Selbstgesteuertes und kooperatives Lernen mit eLectures
Tübingen, Juli 2010 - Können Vorlesungsaufzeichnungen trotz ihrer instruktiven Natur ein selbstgesteuertes und kooperatives Lernen in der Hochschullehre ermöglichen? Oder widersprechen sich diese beiden Aspekte in der Praxis? Marc Krüger von der Leibniz Universität Hannover stellt am Montag, den 12. Juli 2010 um 14 Uhr, in einer e-teaching.org-Vorlesung das Lernszenario VideoLern vor.
Das an der Leibniz Universität Hannover entwickelte Lernarrangement VideoLern setzt die Anwesenheit von Studierenden und Lehrenden voraus. Die Lernumgebung bietet die Möglichkeit, kommunikativ und kooperativ in Kleingruppen zu arbeiten und in ständigem Austausch mit den Dozierenden zu bleiben.
Dabei kommen verschiedene Formen der Interaktion zum Einsatz: Nach einer kurzen Einführung in die Funktionsweise von VideoLern durch die Lehrperson, widmen sich die Lernenden dem Lösen von Übungsaufgaben und dem Beantworten von Leitfragen. Hierzu werden Videoaufzeichnungen angeschaut, Fragen im direkten Dialog mit den Lehrenden geklärt und bei Bedarf zusätzliche Medien zur Problemlösung genutzt.
"Um selbstgesteuertes und kooperatives Lernen mit eLectures erfolgreich zu praktizieren, müssen entsprechende Rahmenbedingungen geschaffen werden", so Marc Krüger von der eLearning Service Abteilung (elsa) an der Universität in Hannover. In der e-teaching.org-Vorlesung berichtet er von seinen persönlichen Erfahrungen mit Vortragsaufzeichnungen. Dabei grenzt er das Lernszenario VideoLern gegenüber ähnlichen Szenarien ab und vermittelt praxisnahe Gestaltungsempfehlungen.
Beginn der Vorlesung: Montag, 12.07.2010 um 14 Uhr.
Das Online-Event findet im Rahmen des aktuellen e-teaching.org-Themenspecials "E-Lectures" statt. Die Teilnahme an den Live-Events von e-teaching.org ist kostenlos und steht allen Interessierten offen.
